Gần 2.500 tiến sĩ có trình độ yếu!

thương thương
06-01-06, 14:38
Con số trên được Bộ trưởng GD&ĐT Nguyễn Minh Hiển đưa ra, sáng 5/1, tại Hội nghị tuyển sinh sau ĐH. Theo người đứng đầu ngành giáo dục, phần đông những tiến sĩ này không trực tiếp tham gia giảng dạy, nghiên cứu. Bằng cấp với họ chỉ để làm đẹp hồ sơ, dễ bề thăng tiến.

Bộ trưởng GD&ĐT thừa nhận những tiêu cực trong đào tạo sau đại học như sao chép luận án, chạy điểm, nạn bội thực điểm xuất sắc... Ngành giáo dục biết thực trạng này và cũng muốn giải quyết ngay số tiến sĩ không thực chất nhưng rất khó.

"Số 30% tiến sĩ này có tiếng nói rất trọng lượng, thậm chí hơn cả số đông tiến sĩ thực chất. Rồi nhiều thứ quan hệ khác nữa. Một số đồng chí khi nói thì phê phán gay gắt nhưng khi tham gia Hội đồng đánh giá luận án lại khá dễ dãi. Giá các đồng chí ấy làm cũng như nói thì tốt" ông Hiển nhận định.
Theo ông để nâng chất lượng đào tạo sau ĐH phải tập trung vào người thày. Hiện nay, chính sách đãi ngộ giáo sư, tiến sĩ đầu ngành còn chưa thỏa đáng. Đây là nguyên nhân dẫn tới tình trạng thày thích đi dạy hơn là nghiên cứu khoa học. Năm 2006, Chính phủ quyết định dành 1% ngân sách giáo dục cho nghiên cứu khoa học.

"Tại Quốc hội cũng có đại biểu chất vấn tôi là tại sao trước đây nói khâu đột phát là thứ khác, bây giờ lại nói là người thày. Tôi nghĩ, trước đây mình chưa nhận thức ra, bây giờ nhận thức được thì phải sửa ngay. Vừa qua, đề cập đến chính sách cho nhà giáo chúng ta hay đề cập đến giáo viên mầm non, phổ thông. Hơn 40.000 cán bộ giảng dạy đại học ít được nhắc đến", ông Hiển nói.

Để tạo đòn bẩy cho công tác đào tạo sau ĐH, năm 2006, Bộ GD&ĐT đề xuất giao quyền tự chủ cho các trường, viện, chấm dứt tình trạng hễ có việc, lãnh đạo các trường lại phải lên Bộ xin ý kiến. Cơ quan quản lý nhà nước về giáo dục sẽ tập trung vào công tác thanh tra, kiểm tra chất lượng đào tạo, cấp phát văn bằng.

Theo Bộ GD&ĐT, từ năm 1977 đến nay các cơ sở đào tạo sau đại học đã đào tạo hơn 8.300 tiến sĩ. Trong đó, tiến sĩ thuộc khối khoa học xã hội chiếm 43%, khối khoa học tự nhiên 18%, khối khoa học kỹ thuật chỉ có 11%.

Nguồn : http://vnexpress.net/Vietnam/Xa-hoi/2006/01/3B9E5BE5/
...

Èo, các đồng chí tiến sĩ của tnxm đâu? Vào kon phơm xem cái nào?
Mr Bin
06-01-06, 18:52
Anh Hiển anh í lấy ở đâu ra con số 2500 (hay 30%) này nhỉ? Thống kê/ điều tra của Bộ hay là cảm nhận chủ quan của anh ấy khi tiếp xúc với các tiến sý đang làm việc xung quanh ?
mịa, Bộ trưởng nói chả có chứng cớ chả trách cái ngành GD toàn báo cáo láo để lấy thành tích.
thương thương
07-01-06, 16:07
Thế chú có tin chính xác hơn bác Hiển không? Chị đồ rằng con số 2500 là hơi ít trong số 8300 TS hiện nay ở Việt nam.

Lý thuyết phải đi đôi với thực hành. Không có bột làm sao gột lên hồ. Chừng vài năm nữa con số này sẽ còn tăng đến 50% chứ chả phải 30% như hiện giờ!
~ Gà ~
07-01-06, 17:27
Làm bộ bài với ngành GD như chú Locobello có khi VN sẽ được ghi vào Guiness mất.
Mr Bin
07-01-06, 18:13
Thế chú có tin chính xác hơn bác Hiển không? Chị đồ rằng con số 2500 là hơi ít trong số 8300 TS hiện nay ở Việt nam.

Lý thuyết phải đi đôi với thực hành. Không có bột làm sao gột lên hồ. Chừng vài năm nữa con số này sẽ còn tăng đến 50% chứ chả phải 30% như hiện giờ!
Em thì cũng chã có số liệu dek gì cả, vì em làm gì có tư cách/khả năng để điều tra dạng số liệu đấy. Vấn đề em bức cbn xúc là bác Hiển nói cái con số 2500 chả dựa trên cơ sở dek nào mà là ước đoán cảm tính của bác í. Uớc đoán thì ko nên đưa ra 1 con số như vậy. Trong tiếng Việt còn có nhiều từ để mô tả ước đoán cảm tính như : khoảng 1/3, hay quãng 30% chứ dùng 1 con số (số mà mang tính chính xác mịa nó rồi) như vậy thì khác qué gì kiểu câu bài giật gân của các tờ báo lá cải. Dân đen em nghe đồn "miệng nhà quan có gang có thép" , phỏng ạ.
Mèo hen
08-01-06, 10:30
bạn Mr Bin lạ nhỉ. Con số thống kê thì tính dễ thôi có gì đâu, bộ trưởng bộ GD ko đưa ra được con số cụ thể thì ai đưa ra được nhỉ?

Chẳng hạn tính tổng cộng đã phát bao nhiêu bằng tiến sĩ trong..10 năm qua, bao nhiêu người làm công tác giảng dạy hoặc nghiên cứu trong bộ ngành, còn lại là tiến sĩ giấy; hoặc theo quy tắc nào đấy. Thống kê thì có gì khó khăn đâu mà bộ GD ko làm đuowc mà Mr. Bin phải nghi ngờ?
hoàng đế còm
08-01-06, 16:14
bạn Mr Bin lạ nhỉ. Con số thống kê thì tính dễ thôi có gì đâu, bộ trưởng bộ GD ko đưa ra được con số cụ thể thì ai đưa ra được nhỉ?

Chẳng hạn tính tổng cộng đã phát bao nhiêu bằng tiến sĩ trong..10 năm qua, bao nhiêu người làm công tác giảng dạy hoặc nghiên cứu trong bộ ngành, còn lại là tiến sĩ giấy; hoặc theo quy tắc nào đấy. Thống kê thì có gì khó khăn đâu mà bộ GD ko làm đuowc mà Mr. Bin phải nghi ngờ?

Thống kê dễ hay khó nhưng phải có thống kê rồi mới nói con số chính xác được. Tiêu chí đánh giá tiến sĩ yếu sẽ là như thế nào ?? Những người làm cho công ty nước ngoài không làm cho Bộ, ngành nào là tiến sĩ giấy hết à. Tiến sĩ là trình độ đạt được sau một bậc học nên chỉ có thể đánh giá được bằng cái luận văn mà đồng chí ấy đã viết ra trong quá trình làm nghiên cứu thôi. Các bác làm tiến sĩ xong về nước đi theo ngạch quản lý ròi không có công trình nghiên cứu khoa học nào tiếp theo thì cũng không thể bảo họ là tiến sĩ trình độ yếu được. Liệu các bác trên bộ đã làm cái thống kê về trình độ tiến sĩ đấy chưa và thống kê theo tiêu chí nào ?? Từ đó rút ra tiến sĩ yếu là do đâu, do đào tạo hay là do không biết sử dụng dẫn đến kiến thức thoái hoá. Cái con số đưa lên báo của bác Hiển chẳng có ý nghĩa gì mà chỉ mang tính chất giật gân cho dân tình thôi.
Mr Bin
12-01-06, 13:02
Bạn Mèo hen còn thắc mắc gì ko nhỉ? :)

Mới đọc cái này : Luận án tiến sỹ mà vô bổ (http://ngoisao.net/News/Thoi-cuoc/2006/01/3B9B55B5/)


Đơn cử tiêu đề luận án của một nghiên cứu sinh của Đại học sư phạm (ĐHSP) Hà Nội: Nghiên cứu nhận thức của sinh viên ĐHSP về sức khỏe sinh sản!

Càng khó hình dung hơn khi đọc những kết luận của luận án này. Xin trích đăng một trong ba kết luận mới của luận án: "Luận án tiến hành nghiên cứu thực trạng nhận thức của sinh viên ĐHSP về sức khỏe sinh sản ở 3 mức: biết, hiểu, vận dụng. Kết quả nghiên cứu cho thấy giả thiết của đề tài là đúng. Đa số sinh viên ĐHSP nhận thức về sức khỏe sinh sản đạt mức hiểu, mức vận dụng còn hạn chế. Mức độ nhận thức của sinh viên về sức khỏe sinh sản phụ thuộc vào nhiều yếu tố khách quan và chủ quan. Ảnh hưởng của các nhân tố đến nhận thức của sinh viên về sức khỏe sinh sản theo mức độ giảm dần...".